端午节手抄报简单漂亮 一等奖(关于端午的英语手抄报的内容)
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2023-11-02
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1. 端午节手抄报简单漂亮 一等奖,关于端午的英语手抄报的内容?
端午节英语手抄报内容
Dragon Boat race
Traditions At the center of this festival are the dragon boat races. Competing teams drive their colorful dragon boats forward to the rhythm of beating drums. These exciting races were inspired by the villager's valiant attempts to rescue Chu Yuan from the Mi Lo river. This tradition has remained unbroken for centuries.
Tzung Tzu
A very popular dish during the Dragon Boat festival is tzung tzu. This tasty dish consists of rice dumplings with meat, peanut, egg yolk, or other fillings wrapped in bamboo leaves. The tradition of tzung tzu is meant to remind us of the village fishermen scattering rice across the water of the Mi Low river in order to appease the river dragons so that they would not devour Chu Yuan.
Dragon Boat Festival, often known as T uen Ng Festival or Duan Wu Festival, is a traditional Chinese festival held on the fifth day of the fifth month of the Chines e calendar. It is also known as the Doub le Fifth.[citation needed] It has since bee n celebrated, in various ways, in other p arts of East Asia as well, most notably K orea.The exact origins of Duan Wu are uncle ar, but one traditional view holds that th e festival memorializes the Chinese poe t Qu Yuan of the Warring States Period. He committed suicide by drowning hims elf in a river because he was disgusted by the corruption of the Chu governmen t. The local people, knowing him to be a good man, decided to throw food into th e river to feed the fishes to prevent them from eating Qu's body. They also sat on dragon boats, and tried to scare the fish es away by the thundering sound of dru ms aboard the boat and the fierce looki ng dragon-head in the front of the boat.
2. 学校德育立于何地?
德育教育只有立于师生的日常工作学习之中,立于学生学生良好的行为习惯之中,根植于学校教书育人的方方面面,他才能够落地生根,确保德育教育的实效。
树立全员育人、全程育人意识,加强德育队伍建设;不断创新德育工作方式,形成学校德育特色:以德育常规工作为基础,以养成性教育为重点, 以培养合格小公民为目标, 促使学生养成良好行为习。同时,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,在活动中养成良好的行为习惯,促进学生和谐发展。
完善德育制度,确保德育工作有效开展。完善的德育制度是顺利开展德育工作的重要保障。德育工作是学校的一项重要工作,是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作,没有严格的规章制度,工作开展将流于形式。为此学校始终要把建章立制放在德育工作的首位,狠抓制度落实,使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。首先是建立领导责任机制。成立德育工作领导小组,校长任组长,副校长任副组长,德育主任、班主任任组员。所有成员全部做到德育为先,寓德育于教育教学活动中。其次是建立德育工作例会制度。每月召开德育工作月例会一次,进行计划、总结、培训、交流等。三是建立德育工作考核激励机制制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制。 有了制度的保障,形成了人人都是德育工作者的局面。
优化整合资源,确立德育教育内容。教会学生做人是德育工作的出发点和归宿点。小学阶段学生德育教育的内容包括:爱国主义教育,养成教育,少先队常规教育,感恩教育,文明礼貌教育,孝老爱亲教育等等。所有这些都是在教会学生如何学会爱祖国、爱人民、爱劳动、爱集体等等,目标是教会学生如何做人。可以细化为“爱父母”“爱老师”“爱他人”“爱集体”“爱家乡”“爱祖国”等小主题。本着“问题研究法”,从学生存在的问题入手,结合学校的活动、重大节日、及其他学科已有的教学内容,进行教学资源的挖掘、整合与使用,使得教育活动达到实效性 。
强化校园环境的育人功能,重视德育熏陶教育。注重校园环境的育人功能,充分发挥环境人的作用。学生走进校园,处处体现润物无声的教育效果。校园墙壁可以张贴名人字画,喷绘“三字经”、“弟子规”等。教室内外墙壁上可以布置班务栏,习作园地,优秀学生成果展等,张贴班级荣誉、优秀学生照片,学生作品,校园醒目位置张贴学校办学理念、办学思路、教风、学风、校风等。教室内国旗、班训、班级文化不仅美化了教室,渗透了德育教育因素,让每一面墙都说话,校园成了富有吸引力的无声教科书。更重要的是学校教师充分利用这些文化艺术教育资源,引导学生发现美、鉴赏美、创造美,使学生处在“花园、学园、乐园”之中,并潜移默化地受到了人文素养的熏陶。
创新德育方式
以活动为主体,注重体验感悟 。根据学生身心特点,以德育实践活动为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。
节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、父亲节到来的时候,开展“爱父母六个一”活动,在活动中学会感恩;“学雷锋纪念日”让学生学会爱他人、爱集体;教师节组织学生制作纪念卡和作文比赛,进行爱师教育;端午节、中秋节进行相关的阅读展示,了解传统节日习俗,进行民族传统教育;六一儿童节、国庆节组织文艺演出,让学生用自己的才艺展示美,在活动中学会欣赏、学会协作等等。
礼仪常规教育活动。以《小学生守则》、《学生在校一日常规》为抓手,开展“争创文明班级、争做文明学生和合格小公民”教育活动,要求学生从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 发挥少先队大队部主阵地作用,通过开展“六一”庆典活动、“少先队礼仪教育”等活动引导学生自我教育、自我管理;班级开展形式多样的教育活动,逐步规范学生行为。
艺术教育活动。采取举办校园读书、歌舞、绘画、手抄报展示等活动。成立学生兴趣小组,如校合唱队、篮球蹴球队,书法、绘画队等等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。
社会实践教育活动。如组织学生参加社区活动、社区环境清扫等活动,让学生走出校园,走进社会。这样既有效填补了学校教育的空白,又使学生在实践中得到锻炼成长;既锻炼了学生的交往能力,又教会孩子爱家乡、爱他人,也就是在爱祖国、爱人民、爱集体。
榜样的引领。用身边的例子教育学生。同时以点带面,结合重大节日和重要事件确定各月争优创先主题,班级每月评选一次“德育之星”,并挖掘一批典型,在学校宣传,进行表奖,使学生学有榜样,赶有目标,
以班集体教育为主渠道,注重自我完善。在德育过程中,倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法,如学习之星、路队之星、卫生之星、读书之星等,让学生在自律自我管理中自我完善、健康成长。
总之,只要不断创新德育工作思路和方式,拓宽育人途径,学校的德育教育一定会取得实效。
3. 端午节手抄报一等奖?
端午节是我国的传统节日,每到了端午节,人们吃粽子,赛龙舟,那么关于端午节的手抄报可以怎么画呢?
具体方法或步骤如下:
1、在手抄报的上方写上端午节三个大字,右上角画上太阳,下方画出三个粽子的轮廓。
2、左上角画树叶,画出三个粽子可爱的表情。
3、画出左右两边的粽叶,然后把粽子下方的水染成蓝色。
4、粽子左侧的水染成蓝色。
5、粽子右侧的水染成蓝色。
6、在粽子身上画横线,用来写端午节习俗,节日起源等内容。
综上所述,这就是我关于这个问题的一些回答了,希望上面的回答可以对你有所帮助,当然如果有什么方面不足或者没提及的,欢迎大家多多补充进来,可以在留言中互动,谢谢!
4. 端午标题怎么写?
端午节手抄报题目
1、五月五,贺佳节 2.粽子飘香 3.日逢重五,节序天中。 4.焚艾草饮雄黄,飞龙舟裹香粽.
三个字的:“粽”是情、庆端午、过端午、赛龙舟,忆屈原。
四个字的: 龙舟情系、粽叶裹你、香米迷你、粽叶香情、话说重五、日月佳节、端午由来、日逢重五、五月粽香。
五个字的: 话说端午节、五五——端午、龙舟庆“端午”、 屈原忆端午 、 过端午节啦!开心过端午
5. 求端午节手抄报的资料?
端午节手抄报内容资料:饮雄黄酒:雄黄本属矿物, 含有三硫化砷成分,与酒混合。即成雄黄酒,用以驱虫解五毒,小儿涂于头额。耳鼻,手足心。 并洒墙壁问, 以法诸毒。流传民间之《白蛇传》故事,即是以雄黄酒解蛇虺诸毒,而现白蛇原形。此种习佰,在长江流域地区的人家很盛行。端午饮雄黄酒的习俗,从前在长江流域地区极为盛行。古语曾说:“饮了雄黄酒,病魔都远走。”雄黄是一种矿物质,俗称“鸡冠石”,其主要成分是硫化砷,并含有汞,有毒。一般饮用的雄黄酒,只是在白酒或自酿的黄酒里加入微量雄黄而成,无纯饮的。雄黄酒有杀菌驱虫解五毒的功效,中医还用来治皮肤病。在没有碘酒之类消毒剂的古代,用雄黄泡酒,可以祛毒解痒。未到喝酒年龄的小孩子,大人则给他们的额头、耳鼻、手足心等处涂抹上雄黄酒,意在消毒防病,虫豸不叮。
6. 中华传统文化教育如何激发爱国热情?
中国传统文化可谓博大精深。悠悠上下五千年,源远流长中华情。传统文化是不能摒弃的,是中国文化的基本内容,也是对我们个人品质、道德具有深远影响的文化。
对于中国传统文化的学习应该从小学学起。
一、增强学生对传统文化认同感,提升学生的精神境界
我们提倡学习中华传统文化,继承和发扬中华民族优秀传统,不是要照搬古代文化,而是选取能促进现代社会和谐发展、有利于树立现代人健康的价值观的那些优秀传统文化。尤其是小学语文教材在继承和发扬中华传统文化的同时,要力求贴近儿童生活,充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界,同时体现时代特点和现代意识。
以“灿烂的中华文化”为例,简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。接下来的精读课文《盘古开天地》有助于学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生学习介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。
在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
正因如此,学生才能在潜移默化地吸收民族文化智慧的同时,真正实现将传统文化“为我所用”,与语文课程有机整合。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习的过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。
我们将创造性地运用教材,灵活运用教学策略,挖掘体验课文中具有文化气息的内容,让祖国5000年丰富多彩,波澜壮阔的文化画轴,通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来,使学生大开眼界,大饱耳福。
二、空搭建感悟平台,触发热情积淀人文底蕴
如果把传统文化比作一片“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的森林,那么古诗就是这片森林里最芬芳的幽香,最浓密的树阴。教师一旦把学生带到了这片森林前,学生一定会被它的幽香和浓阴所迷恋,从而努力“复前行,欲穷其林”。
要引领学生领略幽香和浓阴。首先是要培养他们对古诗学习的兴趣和热情。我在古诗教学方面力求感性诗意,抓住古诗“诗中有画,画中有诗”的特点,注重引导学生对古诗内涵的整体把握,备课时精心寻觅能够诠释古诗或有助于学生理解感悟古诗的情境或画面,辅以相关的背景知识或故事链接,再配以经典的古筝名曲,挂在班级空间首页。
教学需要时,点击开班级空间,优美的画面欣赏,典雅的乐曲萦绕,声情并茂的配乐朗诵,丰富生动的背景故事,深入浅出地诠释出着古诗的内涵,学生在沉醉之时,潜移默化地受到了感染,走进了古诗。
在日常的教育教学活动中,我也特别注意创设各种情境,引导学生运用平时积累的古诗中的句子。每当学生在口语交际或习作训练中恰当地运用了平时积累到的古诗句时,我更是不忘赞扬引导。巧妙多样的情境创设与运用,再加上欣赏者自身的主观体悟,古诗的内涵不知不觉中被丰富和深化、被吸收和内化。无形当中降低了学习古诗的难度,提升了学生学习古诗的热情。
三、学生自我搜集处理信息,活动感受传统文化魅力
语文教育工作者要充分发挥语文学科“工具性和人文性统一”的特殊功能,通过各种方式、各种活动让学生领略传统文化的魅力,认识中华民族文化的丰厚博大。应该说,综合实践活动为学生了解、认识、吸收传统文化的精髓提供了一个广阔的舞台,而网络技术则为孩子们搜集处理各种信息提供了十分便捷的手段。
去年我把我们班的语文综合实践活动——传统文化篇分为三个板块:民俗民风篇、历史文化篇以及传统艺术篇。活动过程最初由我设计,经历了一段时间之后,交由班委会成员负责,但活动需要的资料由全体同学共同搜集,然后发布到班级空间留言栏里,由版主整理后交给班委会。
活动的开展一般与日常生活和教学紧密联系起来。如:端午、重阳、清明、新年等节日临之前,我们就开展猜灯谜、对对联、编中国结、节日由来知识竞赛等有关民俗民风的活动;学习到母亲河主体单元课文时,我们则开展长江黄河诗词吟唱会、“长江黄河我了解”畅谈会、“我读名著”等有关历史文化的活动;在学校举办书画展之前,我们则开展“文房四宝知多少”、国画知识讲座、软笔书法天天练、剪纸等和传统艺术有关的活动……另外,诸如,品茶会、走进三国、走进水浒、古典乐曲欣赏会、京剧脸谱知识会和传统文化有关的综合实践活动也深受学生的欢迎。
通过课内外的有效结合,学生在各种各样的综合实践活动中,大量接触到了传统文化,锻炼了他们搜集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣,促进了他们语言能力的发展,提高了他们的综合素质,同时更重要的是学生在丰富的活动中感受到了祖国传统文化的丰厚与博大,增进了他们的民族自信心和自豪感。
这种情感将成为他们继承弘扬传统文化的原动力,如果我们教育工作者能够把传统文化教育永远地继续下去,那我相信,传统文化一定会为我们提供源源不断的智慧和持久的发展动力。
7. 端午节手抄报题目有什么?
三个字的:“粽”是情、庆端午、过端午、赛龙舟,忆屈原。
四个字的: 龙舟情系、粽叶裹你、香米迷你、粽叶香情、话说重五、日月佳节、端午由来、日逢重五、五月粽香。
五个字的: 话说端午节、五五——端午、龙舟庆“端午”、 屈原忆端午 、 过端午节啦!开心过端午。最后,祝你把这一份手抄报画好,受到表扬,你如果需要资料随时来找我。
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1. 端午节手抄报简单漂亮 一等奖,关于端午的英语手抄报的内容?
端午节英语手抄报内容
Dragon Boat race
Traditions At the center of this festival are the dragon boat races. Competing teams drive their colorful dragon boats forward to the rhythm of beating drums. These exciting races were inspired by the villager's valiant attempts to rescue Chu Yuan from the Mi Lo river. This tradition has remained unbroken for centuries.
Tzung Tzu
A very popular dish during the Dragon Boat festival is tzung tzu. This tasty dish consists of rice dumplings with meat, peanut, egg yolk, or other fillings wrapped in bamboo leaves. The tradition of tzung tzu is meant to remind us of the village fishermen scattering rice across the water of the Mi Low river in order to appease the river dragons so that they would not devour Chu Yuan.
Dragon Boat Festival, often known as T uen Ng Festival or Duan Wu Festival, is a traditional Chinese festival held on the fifth day of the fifth month of the Chines e calendar. It is also known as the Doub le Fifth.[citation needed] It has since bee n celebrated, in various ways, in other p arts of East Asia as well, most notably K orea.The exact origins of Duan Wu are uncle ar, but one traditional view holds that th e festival memorializes the Chinese poe t Qu Yuan of the Warring States Period. He committed suicide by drowning hims elf in a river because he was disgusted by the corruption of the Chu governmen t. The local people, knowing him to be a good man, decided to throw food into th e river to feed the fishes to prevent them from eating Qu's body. They also sat on dragon boats, and tried to scare the fish es away by the thundering sound of dru ms aboard the boat and the fierce looki ng dragon-head in the front of the boat.
2. 学校德育立于何地?
德育教育只有立于师生的日常工作学习之中,立于学生学生良好的行为习惯之中,根植于学校教书育人的方方面面,他才能够落地生根,确保德育教育的实效。
树立全员育人、全程育人意识,加强德育队伍建设;不断创新德育工作方式,形成学校德育特色:以德育常规工作为基础,以养成性教育为重点, 以培养合格小公民为目标, 促使学生养成良好行为习。同时,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,在活动中养成良好的行为习惯,促进学生和谐发展。
完善德育制度,确保德育工作有效开展。完善的德育制度是顺利开展德育工作的重要保障。德育工作是学校的一项重要工作,是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作,没有严格的规章制度,工作开展将流于形式。为此学校始终要把建章立制放在德育工作的首位,狠抓制度落实,使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。首先是建立领导责任机制。成立德育工作领导小组,校长任组长,副校长任副组长,德育主任、班主任任组员。所有成员全部做到德育为先,寓德育于教育教学活动中。其次是建立德育工作例会制度。每月召开德育工作月例会一次,进行计划、总结、培训、交流等。三是建立德育工作考核激励机制制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制。 有了制度的保障,形成了人人都是德育工作者的局面。
优化整合资源,确立德育教育内容。教会学生做人是德育工作的出发点和归宿点。小学阶段学生德育教育的内容包括:爱国主义教育,养成教育,少先队常规教育,感恩教育,文明礼貌教育,孝老爱亲教育等等。所有这些都是在教会学生如何学会爱祖国、爱人民、爱劳动、爱集体等等,目标是教会学生如何做人。可以细化为“爱父母”“爱老师”“爱他人”“爱集体”“爱家乡”“爱祖国”等小主题。本着“问题研究法”,从学生存在的问题入手,结合学校的活动、重大节日、及其他学科已有的教学内容,进行教学资源的挖掘、整合与使用,使得教育活动达到实效性 。
强化校园环境的育人功能,重视德育熏陶教育。注重校园环境的育人功能,充分发挥环境人的作用。学生走进校园,处处体现润物无声的教育效果。校园墙壁可以张贴名人字画,喷绘“三字经”、“弟子规”等。教室内外墙壁上可以布置班务栏,习作园地,优秀学生成果展等,张贴班级荣誉、优秀学生照片,学生作品,校园醒目位置张贴学校办学理念、办学思路、教风、学风、校风等。教室内国旗、班训、班级文化不仅美化了教室,渗透了德育教育因素,让每一面墙都说话,校园成了富有吸引力的无声教科书。更重要的是学校教师充分利用这些文化艺术教育资源,引导学生发现美、鉴赏美、创造美,使学生处在“花园、学园、乐园”之中,并潜移默化地受到了人文素养的熏陶。
创新德育方式
以活动为主体,注重体验感悟 。根据学生身心特点,以德育实践活动为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。
节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、父亲节到来的时候,开展“爱父母六个一”活动,在活动中学会感恩;“学雷锋纪念日”让学生学会爱他人、爱集体;教师节组织学生制作纪念卡和作文比赛,进行爱师教育;端午节、中秋节进行相关的阅读展示,了解传统节日习俗,进行民族传统教育;六一儿童节、国庆节组织文艺演出,让学生用自己的才艺展示美,在活动中学会欣赏、学会协作等等。
礼仪常规教育活动。以《小学生守则》、《学生在校一日常规》为抓手,开展“争创文明班级、争做文明学生和合格小公民”教育活动,要求学生从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 发挥少先队大队部主阵地作用,通过开展“六一”庆典活动、“少先队礼仪教育”等活动引导学生自我教育、自我管理;班级开展形式多样的教育活动,逐步规范学生行为。
艺术教育活动。采取举办校园读书、歌舞、绘画、手抄报展示等活动。成立学生兴趣小组,如校合唱队、篮球蹴球队,书法、绘画队等等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。
社会实践教育活动。如组织学生参加社区活动、社区环境清扫等活动,让学生走出校园,走进社会。这样既有效填补了学校教育的空白,又使学生在实践中得到锻炼成长;既锻炼了学生的交往能力,又教会孩子爱家乡、爱他人,也就是在爱祖国、爱人民、爱集体。
榜样的引领。用身边的例子教育学生。同时以点带面,结合重大节日和重要事件确定各月争优创先主题,班级每月评选一次“德育之星”,并挖掘一批典型,在学校宣传,进行表奖,使学生学有榜样,赶有目标,
以班集体教育为主渠道,注重自我完善。在德育过程中,倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成,充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法,如学习之星、路队之星、卫生之星、读书之星等,让学生在自律自我管理中自我完善、健康成长。
总之,只要不断创新德育工作思路和方式,拓宽育人途径,学校的德育教育一定会取得实效。
3. 端午节手抄报一等奖?
端午节是我国的传统节日,每到了端午节,人们吃粽子,赛龙舟,那么关于端午节的手抄报可以怎么画呢?
具体方法或步骤如下:
1、在手抄报的上方写上端午节三个大字,右上角画上太阳,下方画出三个粽子的轮廓。
2、左上角画树叶,画出三个粽子可爱的表情。
3、画出左右两边的粽叶,然后把粽子下方的水染成蓝色。
4、粽子左侧的水染成蓝色。
5、粽子右侧的水染成蓝色。
6、在粽子身上画横线,用来写端午节习俗,节日起源等内容。
综上所述,这就是我关于这个问题的一些回答了,希望上面的回答可以对你有所帮助,当然如果有什么方面不足或者没提及的,欢迎大家多多补充进来,可以在留言中互动,谢谢!
4. 端午标题怎么写?
端午节手抄报题目
1、五月五,贺佳节 2.粽子飘香 3.日逢重五,节序天中。 4.焚艾草饮雄黄,飞龙舟裹香粽.
三个字的:“粽”是情、庆端午、过端午、赛龙舟,忆屈原。
四个字的: 龙舟情系、粽叶裹你、香米迷你、粽叶香情、话说重五、日月佳节、端午由来、日逢重五、五月粽香。
五个字的: 话说端午节、五五——端午、龙舟庆“端午”、 屈原忆端午 、 过端午节啦!开心过端午
5. 求端午节手抄报的资料?
端午节手抄报内容资料:饮雄黄酒:雄黄本属矿物, 含有三硫化砷成分,与酒混合。即成雄黄酒,用以驱虫解五毒,小儿涂于头额。耳鼻,手足心。 并洒墙壁问, 以法诸毒。流传民间之《白蛇传》故事,即是以雄黄酒解蛇虺诸毒,而现白蛇原形。此种习佰,在长江流域地区的人家很盛行。端午饮雄黄酒的习俗,从前在长江流域地区极为盛行。古语曾说:“饮了雄黄酒,病魔都远走。”雄黄是一种矿物质,俗称“鸡冠石”,其主要成分是硫化砷,并含有汞,有毒。一般饮用的雄黄酒,只是在白酒或自酿的黄酒里加入微量雄黄而成,无纯饮的。雄黄酒有杀菌驱虫解五毒的功效,中医还用来治皮肤病。在没有碘酒之类消毒剂的古代,用雄黄泡酒,可以祛毒解痒。未到喝酒年龄的小孩子,大人则给他们的额头、耳鼻、手足心等处涂抹上雄黄酒,意在消毒防病,虫豸不叮。
6. 中华传统文化教育如何激发爱国热情?
中国传统文化可谓博大精深。悠悠上下五千年,源远流长中华情。传统文化是不能摒弃的,是中国文化的基本内容,也是对我们个人品质、道德具有深远影响的文化。
对于中国传统文化的学习应该从小学学起。
一、增强学生对传统文化认同感,提升学生的精神境界
我们提倡学习中华传统文化,继承和发扬中华民族优秀传统,不是要照搬古代文化,而是选取能促进现代社会和谐发展、有利于树立现代人健康的价值观的那些优秀传统文化。尤其是小学语文教材在继承和发扬中华传统文化的同时,要力求贴近儿童生活,充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界,同时体现时代特点和现代意识。
以“灿烂的中华文化”为例,简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。接下来的精读课文《盘古开天地》有助于学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生学习介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。
在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
正因如此,学生才能在潜移默化地吸收民族文化智慧的同时,真正实现将传统文化“为我所用”,与语文课程有机整合。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习的过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。
我们将创造性地运用教材,灵活运用教学策略,挖掘体验课文中具有文化气息的内容,让祖国5000年丰富多彩,波澜壮阔的文化画轴,通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来,使学生大开眼界,大饱耳福。
二、空搭建感悟平台,触发热情积淀人文底蕴
如果把传统文化比作一片“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的森林,那么古诗就是这片森林里最芬芳的幽香,最浓密的树阴。教师一旦把学生带到了这片森林前,学生一定会被它的幽香和浓阴所迷恋,从而努力“复前行,欲穷其林”。
要引领学生领略幽香和浓阴。首先是要培养他们对古诗学习的兴趣和热情。我在古诗教学方面力求感性诗意,抓住古诗“诗中有画,画中有诗”的特点,注重引导学生对古诗内涵的整体把握,备课时精心寻觅能够诠释古诗或有助于学生理解感悟古诗的情境或画面,辅以相关的背景知识或故事链接,再配以经典的古筝名曲,挂在班级空间首页。
教学需要时,点击开班级空间,优美的画面欣赏,典雅的乐曲萦绕,声情并茂的配乐朗诵,丰富生动的背景故事,深入浅出地诠释出着古诗的内涵,学生在沉醉之时,潜移默化地受到了感染,走进了古诗。
在日常的教育教学活动中,我也特别注意创设各种情境,引导学生运用平时积累的古诗中的句子。每当学生在口语交际或习作训练中恰当地运用了平时积累到的古诗句时,我更是不忘赞扬引导。巧妙多样的情境创设与运用,再加上欣赏者自身的主观体悟,古诗的内涵不知不觉中被丰富和深化、被吸收和内化。无形当中降低了学习古诗的难度,提升了学生学习古诗的热情。
三、学生自我搜集处理信息,活动感受传统文化魅力
语文教育工作者要充分发挥语文学科“工具性和人文性统一”的特殊功能,通过各种方式、各种活动让学生领略传统文化的魅力,认识中华民族文化的丰厚博大。应该说,综合实践活动为学生了解、认识、吸收传统文化的精髓提供了一个广阔的舞台,而网络技术则为孩子们搜集处理各种信息提供了十分便捷的手段。
去年我把我们班的语文综合实践活动——传统文化篇分为三个板块:民俗民风篇、历史文化篇以及传统艺术篇。活动过程最初由我设计,经历了一段时间之后,交由班委会成员负责,但活动需要的资料由全体同学共同搜集,然后发布到班级空间留言栏里,由版主整理后交给班委会。
活动的开展一般与日常生活和教学紧密联系起来。如:端午、重阳、清明、新年等节日临之前,我们就开展猜灯谜、对对联、编中国结、节日由来知识竞赛等有关民俗民风的活动;学习到母亲河主体单元课文时,我们则开展长江黄河诗词吟唱会、“长江黄河我了解”畅谈会、“我读名著”等有关历史文化的活动;在学校举办书画展之前,我们则开展“文房四宝知多少”、国画知识讲座、软笔书法天天练、剪纸等和传统艺术有关的活动……另外,诸如,品茶会、走进三国、走进水浒、古典乐曲欣赏会、京剧脸谱知识会和传统文化有关的综合实践活动也深受学生的欢迎。
通过课内外的有效结合,学生在各种各样的综合实践活动中,大量接触到了传统文化,锻炼了他们搜集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣,促进了他们语言能力的发展,提高了他们的综合素质,同时更重要的是学生在丰富的活动中感受到了祖国传统文化的丰厚与博大,增进了他们的民族自信心和自豪感。
这种情感将成为他们继承弘扬传统文化的原动力,如果我们教育工作者能够把传统文化教育永远地继续下去,那我相信,传统文化一定会为我们提供源源不断的智慧和持久的发展动力。
7. 端午节手抄报题目有什么?
三个字的:“粽”是情、庆端午、过端午、赛龙舟,忆屈原。
四个字的: 龙舟情系、粽叶裹你、香米迷你、粽叶香情、话说重五、日月佳节、端午由来、日逢重五、五月粽香。
五个字的: 话说端午节、五五——端午、龙舟庆“端午”、 屈原忆端午 、 过端午节啦!开心过端午。最后,祝你把这一份手抄报画好,受到表扬,你如果需要资料随时来找我。
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