普通高中课程标准实验教科书英语1必修(潍坊高中英语现在用的是什么版本的教材)
资讯
2023-11-23
118
1. 普通高中课程标准实验教科书英语1必修,潍坊高中英语现在用的是什么版本的教材?
人教版
潍坊地区用的都是新课标、一样的书、就是参考资料,像基础训练啊、导学练什么的不同的学校定制的可能不一样,基本能力考试内容都有!
2. 大学必修有几门课程?
大学专业必修课包括:
1、大学政治类专业课程:思想道德修养与法律基础、近现代史纲要、马克思主义原理等。
2、大学数学类专业课程:高等数学、线性代数、概率统计。
3、大学物理类专业课程:大学物理、大学物理实验。
4、大学体育类专业课程:大学体育。
5、大学英语类专业课程:大学英语。
6、大学计算机类专业课程:计算机基础、编程(一般为C语言)。
3. 统编教材课程标准及内容?
统编教材知识点
一.统编教材内容上的三个加强:加强中华优秀传统文化(一到六年级古诗文129篇,7-9年级132篇),加强革命传统教育,加强国家主权意识教育
二.六点改进:
1.
以人文主题和语文要素双线组元,将语文的育人价值和学科属性融为一体;
2.适当降低汉语拼音教学的难度,改进识字写字教学方式。强调汉语拼音只是辅助学习汉字的工具。教材以“认写分流”、“多认少写”、“多元认字”作为小学低年级教材的编写原则。
3. 有意识地解决“不读书”、“少读书”的问题 低年级——“和大人一起读” 高年级和初中——“名著导读”、“古典诗文诵读”等栏目 拓展阅读面,让孩子从小“海量阅读”,读一些“闲书”
,读些“深”一点的书,可以“似懂非懂”地读,“连滚带爬”地读。构建“教读
—课内自读—课外阅读”“三位一体”的阅读学习体系。
二、编写理念与主要特点
【一】以主题为基础,落实核心价值观 整体规划有机渗透
【二】在语文实践中落实立德树人的根本任务
【三】守正创新,特色鲜明 ★先学汉字,再学拼音。 ★先认字后学拼音,也是为了幼小衔接,放缓坡度。 【四】编研结合,体现科学性
1、选编课文更合理 ★课文数量减少了。小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选优秀古诗文129篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。体裁更加多样, 2、识字教学更科学。★认写分流,多认少写 “部编本”语文教材很注意体现课程标准的原则——认写分流,多认少写,为尽快过渡到独立阅读阶段创设条件。
3、阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型 小学:精读和略读、课外阅读 初中:教读——自读——课外阅读
【五】贴近生活,体现时代性 小学一年级安排了《和大人一起读》栏目,意在和学前教育衔接,一开始就引导学生的读书兴趣。到了高年级,几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计,还安排了包括《名著导读》《古典诗文诵读》等栏目。新编语文力图让语文教学从课堂延伸到课外,构成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体系。 统编教材在教学中的六个意识:“国家意识”,目标意识,文体意识,读书意识,主体意识,科研意识。 从中年级开始每个年级编排了一次阅读策略的单元,三年级叫“预测”,四年级叫“提问”,五年级叫“阅读与速度”,六年级叫“有目的的阅读”,呈现层层递进的规律。
温儒敏解读统编教材 课文的选篇标准强调了以下四点,即经典性,文质兼美,适宜教学,同时要适当兼顾时代性。
还要在精读精讲之外,交给学生各种实用的读书方法,比如快读、
浏览、跳读、猜读、群读,还有非连续文本阅读、检索阅读,等等。
所谓”1+X”的办法,
即讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,
4. 成人高考高起专英语主要考哪些内容?
全国各类成人高等学校招生
英语 复习考试大纲 ——高中起点升专 /本科
教育部高校学生司 制订 教育部考试中心 总要求
英语复习考试范围包括语音、词汇、语法、阅读和写作等方面,其中以测试 基础语言知识和基于这些知识的基本语言应用能力为重点。
英语复习考试在记忆、 理解和综合应用这三个层次上检测考生掌握英语的水 平。
记忆:能记住本大纲规定的语音、语法知识;能记住单词的拼写、读音;基 本词义及主要用法;能记住本大纲规定的短语和习惯用语的意思和主要用法。
理解:能正确使用语音、语法知识;能够恰当理解使用中的各种语言现象; 能够读懂英语的连贯表达。
综合应用:能够使用本大纲规定的各类语言知识, 整体理解不同形式的语篇; 能够在特定的语境中比较得体地表达自己的连贯意思。
复习考试内容
一、语音
【要求】考生应能掌握下列语音规则:
1.元音字母在单词中的读音
2.辅音字母在单词中的读音
3.常见字母组合的读音
二、词汇
考生应掌握约 2000 个英语单词的基本用法和相应的常用词语。
三、语法
【要求】考生应掌握下列基本语法规则
(一)词法
1.名词
2.冠词
3.代词
4.数词
5.形容词
6.副词
7.介词
8.动词
9.连词
10.感叹句
(二)句法
1.基本句型
2.句子按用途分类
(1)陈述句
(2)疑问句
(3)祈使句
(4)感叹句
3.句子按结构分类
(1)简单句
(2)并列句
(3)复合句
(三)构词法
1.派生法
2.合成法
3.转换法
四、阅读
【要求】考生应能读懂各种题材(包括社会生活、人物传记、科普、史地、
政经、文化等)和体裁(包括记叙文、说明文、描写文、议论文、应用文等)、 生词量不超过所读材料 2%的文字材料。考生应能理解所读才的主旨大意,掌握 主要事实和有关细节, 辨识作者的基本态度和观点, 能根据有关信息进行一定的 推理、判断或引申。
五、补全对话
【要求】
1. 考生除了应具备必要的词汇、 语法知识以外,还需要熟悉日常生活中交际 英语的表达方式,如:感谢、邀请等。
2. 考生应该注意对交际情景的整体理解, 注意对话结构的合理性, 前后连贯 性,注意对话中的情感交流,熟悉会话中的交际技能。
3. 考生在对补全对话这一题型进行作答时, 应当充分理解题目的说明与汉语 提示。把握对话的整体内容,时间、地点、人物等;弄清事实细节、依据上下文 正确判断讲话人的意图、情感等以及语法结构、习惯交际形式等。
六、写作
【要求】考生应能理解所给出的语言情景,能够运用相关的语言知识完成所
规定的写作任务。
考试形式及试卷结构
考试方法和时间: 闭卷。笔答。考试时间为 120 分钟。试卷满分为 150 分。
试题内容比例及题型
一、语音知识7.5%
二、词汇与语法知识22.5%
三、完形填空30%
四、阅读理解45%
五、补全对话15%
六、书面表达30%
语音知识题型为选择题,包括 5 小题。每小题列出四个单词,每个单词中均 有划线标明的一个字母或字母组合。 要求考生辨别划线部分的读音, 找出那个读 音不同于组内其他划线部分读音的单词。
词汇与语法知识题型为选择题,包括 15 小题。每小题是一个留有空白的不 完整的英语句子。要求考生在小题下面的四个选择项中, 选出可以填入句中空白 处的正确或最佳的一项。
完形填空题型为选择题,包括 15 小题。本题向考生提供一篇约 300 个词的 短文。文中留出 10 处空白,文后为每个空白提供四个选择项,要求考生在通读 全文领会大意的基础上, 根据已经掌握的词汇、 语法知识并结合自己的常识分析 判断,从选择项中为每个空白选出正确最佳的一项, 使全篇成为内容连贯、 没有 语法错误的通顺文章。
阅读理解题型为选择题,包括 15 小题。本题向考生提供三段短文,总阅读 量1200 个词左右。短文题材包括日常生活、史地、文化、科技常识、人物传记 等。体裁有记叙文、说明文和应用文等。 每篇短文后有数量不等的关于短文内容 的问题或不完整的句子。 要求考生在仔细阅读短文以后, 从每个问题或不完整的 句子下面的四个选择项中, 选出可以用来回答问题或补全句子的正确或最佳的一 项。考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、 主要事实、有关细节以及上下 文的逻辑关系等;既能看懂短文的字面意思, 又能推论出短文的隐含意思; 既能 回答就文章局部细节提出的问题,又能回答有关文章总体内容的问题。
补全对话题型为用英文补写句子,共 5 个句子。试题的设计采用应答形式, 考生根据试题说明中交待的情景把一段不完整的对话补充完整。 该题型主要考查 考生在特定的语境中是否能按照英语交际语言的使用习惯, 比较得体地表达出试 题所给出的对话的意思。这一题型的特点是:注重交际应用,强调对交际、话篇 的整体理解。因此,考生在解答该类题型时,要注意以下几点:
书面表达题型为英译汉和汉译英,共 5 个句子。各句涉及的词汇和语法都不 超过本大纲规定的内容。 英译汉要求考生译文意思正确、 语句基本通顺;汉译英 要求考生意思合乎原文, 没有主要语法错误。 主要考查考生是否具有运用已学的 英语知识和掌握的技能进行书面交际的能力, 也是考查考生输出信息的能力的一 种题型。
考生在进行书面表达时,可按照以下步骤进行解答:
1.认真审题。考生在写作前要切实弄清楚写作的体裁、格式、主要内容以及
写作要求等。
2.列出要点。考生根据题目所给情景,在草稿纸上列出若干条要点,作为写
作的主要脉络。
3.写句子。按照要点,运用自己熟悉的表达方式,写出句子。写句子时,要
注意词汇、词组、句型、语法、拼写以及标点的使用要正确。
4.连句成文。把句子有条理地连接起来,成为一篇文章。必要时,可使用恰当的连接成份,使文章的结构紧凑, 层次分明,成为一个能清楚表达自己的思想 的有机整体。
5. 太原市高一统一英语教材?
山西高一英语教材是人民教育出版社出版的,简称:人教版。是由人民教育出版社、课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心共同编著,作为山西省普通高中课程标准实验教科书。是必修课本。山西省普通高中这种教材在高中一共八册。高中阶段必须全部学完。
6. 天津的教材是什么版本的?
天津的初中教材用的是人教版的课本,河南的初中教材用的是苏教版的课本,人教版和苏教版课本区别如下:
1、标题
人教版:标题清晰直指目标。
苏教版:标题形式更加多样化、生活化。
2、每期重点
人教版:初一下期重点在代数,初二上期重点在几何。
苏教版:初一下期重点在几何,初二上期重点在代数。
3、章节
人教版:每个章节呢荣由浅入深,逐步提升,层次感强。
苏教版:每章内容安排上以引导学生从生活中的问题出发,逐步过渡到教学内容上来。
4、例题和课后习题
人教版:例题和课后习题比较难。
苏教版:例题和课后习题比较简单。
扩展资料:
教材的组织方法
1、逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。人
2、心理式组织。以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验作为教材组织的出发点,逐步扩大教材的内容范围,使学生愿学、乐学,而较少考虑知识体系的完整性。
3、折衷式组织。兼顾学科与学生两方面 的需要和情况,择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时,在不同的学科和学生不同的学习阶段,又有所侧重。
教材的编排方式
教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成,或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种:
1、直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。
2、螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。
3、分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元,针对这些平行单位分别采用相应的教学方法,逐一开展教学活动,最后进行总结。
7. 谁知道现在广西七年级英语用的是什么版本的英语教材啊?
广西初中英语一直用的是人教版的教材,其他的语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物等科目也是沿用人教版的教材,家长们为孩子购买教辅资料和书籍的时候一定要先向老师了解清楚,一定不要买错了哟,买错了孩子就用不上了,退换货物也很麻烦的呢。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 普通高中课程标准实验教科书英语1必修,潍坊高中英语现在用的是什么版本的教材?
人教版
潍坊地区用的都是新课标、一样的书、就是参考资料,像基础训练啊、导学练什么的不同的学校定制的可能不一样,基本能力考试内容都有!
2. 大学必修有几门课程?
大学专业必修课包括:
1、大学政治类专业课程:思想道德修养与法律基础、近现代史纲要、马克思主义原理等。
2、大学数学类专业课程:高等数学、线性代数、概率统计。
3、大学物理类专业课程:大学物理、大学物理实验。
4、大学体育类专业课程:大学体育。
5、大学英语类专业课程:大学英语。
6、大学计算机类专业课程:计算机基础、编程(一般为C语言)。
3. 统编教材课程标准及内容?
统编教材知识点
一.统编教材内容上的三个加强:加强中华优秀传统文化(一到六年级古诗文129篇,7-9年级132篇),加强革命传统教育,加强国家主权意识教育
二.六点改进:
1.
以人文主题和语文要素双线组元,将语文的育人价值和学科属性融为一体;
2.适当降低汉语拼音教学的难度,改进识字写字教学方式。强调汉语拼音只是辅助学习汉字的工具。教材以“认写分流”、“多认少写”、“多元认字”作为小学低年级教材的编写原则。
3. 有意识地解决“不读书”、“少读书”的问题 低年级——“和大人一起读” 高年级和初中——“名著导读”、“古典诗文诵读”等栏目 拓展阅读面,让孩子从小“海量阅读”,读一些“闲书”
,读些“深”一点的书,可以“似懂非懂”地读,“连滚带爬”地读。构建“教读
—课内自读—课外阅读”“三位一体”的阅读学习体系。
二、编写理念与主要特点
【一】以主题为基础,落实核心价值观 整体规划有机渗透
【二】在语文实践中落实立德树人的根本任务
【三】守正创新,特色鲜明 ★先学汉字,再学拼音。 ★先认字后学拼音,也是为了幼小衔接,放缓坡度。 【四】编研结合,体现科学性
1、选编课文更合理 ★课文数量减少了。小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选优秀古诗文129篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。体裁更加多样, 2、识字教学更科学。★认写分流,多认少写 “部编本”语文教材很注意体现课程标准的原则——认写分流,多认少写,为尽快过渡到独立阅读阶段创设条件。
3、阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型 小学:精读和略读、课外阅读 初中:教读——自读——课外阅读
【五】贴近生活,体现时代性 小学一年级安排了《和大人一起读》栏目,意在和学前教育衔接,一开始就引导学生的读书兴趣。到了高年级,几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计,还安排了包括《名著导读》《古典诗文诵读》等栏目。新编语文力图让语文教学从课堂延伸到课外,构成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体系。 统编教材在教学中的六个意识:“国家意识”,目标意识,文体意识,读书意识,主体意识,科研意识。 从中年级开始每个年级编排了一次阅读策略的单元,三年级叫“预测”,四年级叫“提问”,五年级叫“阅读与速度”,六年级叫“有目的的阅读”,呈现层层递进的规律。
温儒敏解读统编教材 课文的选篇标准强调了以下四点,即经典性,文质兼美,适宜教学,同时要适当兼顾时代性。
还要在精读精讲之外,交给学生各种实用的读书方法,比如快读、
浏览、跳读、猜读、群读,还有非连续文本阅读、检索阅读,等等。
所谓”1+X”的办法,
即讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,
4. 成人高考高起专英语主要考哪些内容?
全国各类成人高等学校招生
英语 复习考试大纲 ——高中起点升专 /本科
教育部高校学生司 制订 教育部考试中心 总要求
英语复习考试范围包括语音、词汇、语法、阅读和写作等方面,其中以测试 基础语言知识和基于这些知识的基本语言应用能力为重点。
英语复习考试在记忆、 理解和综合应用这三个层次上检测考生掌握英语的水 平。
记忆:能记住本大纲规定的语音、语法知识;能记住单词的拼写、读音;基 本词义及主要用法;能记住本大纲规定的短语和习惯用语的意思和主要用法。
理解:能正确使用语音、语法知识;能够恰当理解使用中的各种语言现象; 能够读懂英语的连贯表达。
综合应用:能够使用本大纲规定的各类语言知识, 整体理解不同形式的语篇; 能够在特定的语境中比较得体地表达自己的连贯意思。
复习考试内容
一、语音
【要求】考生应能掌握下列语音规则:
1.元音字母在单词中的读音
2.辅音字母在单词中的读音
3.常见字母组合的读音
二、词汇
考生应掌握约 2000 个英语单词的基本用法和相应的常用词语。
三、语法
【要求】考生应掌握下列基本语法规则
(一)词法
1.名词
2.冠词
3.代词
4.数词
5.形容词
6.副词
7.介词
8.动词
9.连词
10.感叹句
(二)句法
1.基本句型
2.句子按用途分类
(1)陈述句
(2)疑问句
(3)祈使句
(4)感叹句
3.句子按结构分类
(1)简单句
(2)并列句
(3)复合句
(三)构词法
1.派生法
2.合成法
3.转换法
四、阅读
【要求】考生应能读懂各种题材(包括社会生活、人物传记、科普、史地、
政经、文化等)和体裁(包括记叙文、说明文、描写文、议论文、应用文等)、 生词量不超过所读材料 2%的文字材料。考生应能理解所读才的主旨大意,掌握 主要事实和有关细节, 辨识作者的基本态度和观点, 能根据有关信息进行一定的 推理、判断或引申。
五、补全对话
【要求】
1. 考生除了应具备必要的词汇、 语法知识以外,还需要熟悉日常生活中交际 英语的表达方式,如:感谢、邀请等。
2. 考生应该注意对交际情景的整体理解, 注意对话结构的合理性, 前后连贯 性,注意对话中的情感交流,熟悉会话中的交际技能。
3. 考生在对补全对话这一题型进行作答时, 应当充分理解题目的说明与汉语 提示。把握对话的整体内容,时间、地点、人物等;弄清事实细节、依据上下文 正确判断讲话人的意图、情感等以及语法结构、习惯交际形式等。
六、写作
【要求】考生应能理解所给出的语言情景,能够运用相关的语言知识完成所
规定的写作任务。
考试形式及试卷结构
考试方法和时间: 闭卷。笔答。考试时间为 120 分钟。试卷满分为 150 分。
试题内容比例及题型
一、语音知识7.5%
二、词汇与语法知识22.5%
三、完形填空30%
四、阅读理解45%
五、补全对话15%
六、书面表达30%
语音知识题型为选择题,包括 5 小题。每小题列出四个单词,每个单词中均 有划线标明的一个字母或字母组合。 要求考生辨别划线部分的读音, 找出那个读 音不同于组内其他划线部分读音的单词。
词汇与语法知识题型为选择题,包括 15 小题。每小题是一个留有空白的不 完整的英语句子。要求考生在小题下面的四个选择项中, 选出可以填入句中空白 处的正确或最佳的一项。
完形填空题型为选择题,包括 15 小题。本题向考生提供一篇约 300 个词的 短文。文中留出 10 处空白,文后为每个空白提供四个选择项,要求考生在通读 全文领会大意的基础上, 根据已经掌握的词汇、 语法知识并结合自己的常识分析 判断,从选择项中为每个空白选出正确最佳的一项, 使全篇成为内容连贯、 没有 语法错误的通顺文章。
阅读理解题型为选择题,包括 15 小题。本题向考生提供三段短文,总阅读 量1200 个词左右。短文题材包括日常生活、史地、文化、科技常识、人物传记 等。体裁有记叙文、说明文和应用文等。 每篇短文后有数量不等的关于短文内容 的问题或不完整的句子。 要求考生在仔细阅读短文以后, 从每个问题或不完整的 句子下面的四个选择项中, 选出可以用来回答问题或补全句子的正确或最佳的一 项。考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、 主要事实、有关细节以及上下 文的逻辑关系等;既能看懂短文的字面意思, 又能推论出短文的隐含意思; 既能 回答就文章局部细节提出的问题,又能回答有关文章总体内容的问题。
补全对话题型为用英文补写句子,共 5 个句子。试题的设计采用应答形式, 考生根据试题说明中交待的情景把一段不完整的对话补充完整。 该题型主要考查 考生在特定的语境中是否能按照英语交际语言的使用习惯, 比较得体地表达出试 题所给出的对话的意思。这一题型的特点是:注重交际应用,强调对交际、话篇 的整体理解。因此,考生在解答该类题型时,要注意以下几点:
书面表达题型为英译汉和汉译英,共 5 个句子。各句涉及的词汇和语法都不 超过本大纲规定的内容。 英译汉要求考生译文意思正确、 语句基本通顺;汉译英 要求考生意思合乎原文, 没有主要语法错误。 主要考查考生是否具有运用已学的 英语知识和掌握的技能进行书面交际的能力, 也是考查考生输出信息的能力的一 种题型。
考生在进行书面表达时,可按照以下步骤进行解答:
1.认真审题。考生在写作前要切实弄清楚写作的体裁、格式、主要内容以及
写作要求等。
2.列出要点。考生根据题目所给情景,在草稿纸上列出若干条要点,作为写
作的主要脉络。
3.写句子。按照要点,运用自己熟悉的表达方式,写出句子。写句子时,要
注意词汇、词组、句型、语法、拼写以及标点的使用要正确。
4.连句成文。把句子有条理地连接起来,成为一篇文章。必要时,可使用恰当的连接成份,使文章的结构紧凑, 层次分明,成为一个能清楚表达自己的思想 的有机整体。
5. 太原市高一统一英语教材?
山西高一英语教材是人民教育出版社出版的,简称:人教版。是由人民教育出版社、课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心共同编著,作为山西省普通高中课程标准实验教科书。是必修课本。山西省普通高中这种教材在高中一共八册。高中阶段必须全部学完。
6. 天津的教材是什么版本的?
天津的初中教材用的是人教版的课本,河南的初中教材用的是苏教版的课本,人教版和苏教版课本区别如下:
1、标题
人教版:标题清晰直指目标。
苏教版:标题形式更加多样化、生活化。
2、每期重点
人教版:初一下期重点在代数,初二上期重点在几何。
苏教版:初一下期重点在几何,初二上期重点在代数。
3、章节
人教版:每个章节呢荣由浅入深,逐步提升,层次感强。
苏教版:每章内容安排上以引导学生从生活中的问题出发,逐步过渡到教学内容上来。
4、例题和课后习题
人教版:例题和课后习题比较难。
苏教版:例题和课后习题比较简单。
扩展资料:
教材的组织方法
1、逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。人
2、心理式组织。以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验作为教材组织的出发点,逐步扩大教材的内容范围,使学生愿学、乐学,而较少考虑知识体系的完整性。
3、折衷式组织。兼顾学科与学生两方面 的需要和情况,择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时,在不同的学科和学生不同的学习阶段,又有所侧重。
教材的编排方式
教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成,或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种:
1、直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。
2、螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。
3、分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元,针对这些平行单位分别采用相应的教学方法,逐一开展教学活动,最后进行总结。
7. 谁知道现在广西七年级英语用的是什么版本的英语教材啊?
广西初中英语一直用的是人教版的教材,其他的语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物等科目也是沿用人教版的教材,家长们为孩子购买教辅资料和书籍的时候一定要先向老师了解清楚,一定不要买错了哟,买错了孩子就用不上了,退换货物也很麻烦的呢。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!