中教核心期刊(还有人福建某大学老师觉得读研究生不是因为成绩不好就是因为逃避就业)
资讯
2023-11-02
204
1. 中教核心期刊,还有人福建某大学老师觉得读研究生不是因为成绩不好就是因为逃避就业?
武汉加油!中国加油!
“嘀”~,知与行谈教育。
读研究生不是因为成绩不好就是因为逃避就业,显然这种说法是不对的,太片面,以下笔者简单说下看法(除去保研外,读研前必要考研)。
笔者先从自己和身边的人说起笔者是刚刚考过研的,而且可悲的是,笔者还是二战。笔者当初为啥要考研呢?其实在之前写的一篇文章中笔者说过,这里简单重复下笔者考研的初衷(我习惯称之为初衷):本科毕业前突然很想看看专业前沿的风景,很想探索所学专业的前沿领域,很想亲自经历一遍哪怕不那么如意。
这即是笔者考研的原因,成绩好坏这方面,笔者不知这个好坏的标准是什么,如果以本科学校的层次划分的话那只能说一般,如果按本科期间的表现评判的话还算良好。至于这个逃避就业,对笔者来说就更不是了,笔者大学期间做过很多兼职工作(之前一篇回答中有过),就想毕业后直奔职场,奈何临毕业前想法改变。
笔者曾经的本科同学中考研的也不在少数,他们有的的确是逃避就业或者成绩不好,但更多的是希望提高自己,毕竟考研考个一般学校容易,考个好学校真不容易,跨考就更不容易了。能在考研这条道上朝着一个有意义的目标一条道走完的同学,笔者不认为他是要逃避就业或者成绩不好。
统计的考研或读研原因(以下截图均来自研招网)从研招网统计的原因来看,大部分考研人都是为了以后的就业,人之常情,谁不希望读研后就业起点能提高呢?但是仅凭为了提高就业起点就认为是要逃避就业,是不是偷换概念了呢?而且以偏概全更不合适。
问题分析笔者的本科学校中好多老师是赞成读研的,那为什么这位老师认为读研不是因为成绩不好就是因为逃避就业呢?可能有以下几点:1.这位老师资历较老,笔者本科期间发现:年轻的大学老师赞成并鼓励学生考研,年老的老师通常不反对但也不会说赞成,个别会反对。
2.不同专业不一样,大学里的专业众多,有的专业实用性高,适合早点就业积累经验,有的专业学术研究性强,适合深造,这位老师可能就是基于此不建议所执教专业的学生读研人数过多。
3.这位老师可能是就业指导的老师,笔者本科期间有一位这样的老师,不建议读研,建议早点找工作就业。
4.这位老师思维不走寻常路,与时代脱节,性格古怪等等。
最后归结为一句:想明白自己为什么要读研,想清楚后就去考,不用在意别人的看法。
好了,就到这里,如有补充评论区留言。
(部分配图来自网络)
我是知与行,专注小学、中学和大学问题的解答,知识与经验的交流分享,专注英语教学。欢迎关注。
2. 叫你去干闲散工作看大门宿舍值守?
不会去的,因为刚刚评上高级职称,心里很激动,一定会更加努力工作,必定高级职称来之不易,也是组织对自己的一个认可,肯定要感谢组织,回馈学校,勇挑重担,我会要要求带毕业班的课,告诉学生,要好好学习,我这么大的年纪了,还在努力工作,所以,你们要更加努力学习,考出自己理想的成绩,回报社会,回报父母。让学生知道老师其实也不是很容易的。提醒学生珍惜时间。美国现任总统特朗普74岁,新当选总统拜登78岁。两个老人尽管是年过7旬,还在为竞选总统,竭尽全力的拼命呢。
3. 胡红梅事件的内在原因是什么?
胡红梅事件的内在原因是“私欲”!
这种“私欲”就是名和利。
一、名
儿童阅读工作室“主持人”
《中国教育报》“推动读书十大人物”
阅读改变中国“年度十大点灯人”
广东省青年岗位“能手”
广东省青年教师阅读教学大赛“一等奖”
广东省教师素养大赛五项全能“一等奖”
深圳市“十佳百姓学习之星”
深圳市“受学生喜爱教师”
深圳市“道德模范”
区“五一劳动模范”
区“优秀教育专家”
………………
二、利
儿童阅读工作室“主持人”——创办工作室,做了主持人,印刷并推销阅读书目,加之抄袭剽窃,一本万利。
2018全人教育奖——有现金或物质刺激。
怎样避免此类事件再出现呢?一、加强学习,提高品德修养
千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师不是演员,工作中不能掺假。学高为师,为人师表;身正为范,率先垂范。既然选择了做教师,也就选择了寂寞和清贫。孔乙己的“窃书”不能算偷与教师无缘。
二、放下追名逐利的心
教育是一方净土,一方圣地。教育需要名师,作为教师,不要刻意去争夺“名师”,这样没有意义。教师站的是讲台,不是名利。教师做人靠的是真诚,不是虚伪。教师需要一颗纯真的童心,不需要耍小聪明。活到老学到老更适合教师这类人群。
三、教育主管部门严把关口
教育主管部门的大“导演”们首先以“德”取人,免得像胡名师这等人伤了自己的知人之明。荣誉是给一线教师的,象征性地带两节课的领导不是师德高尚的人。而那些捞到荣誉就利用仅有的一点职权脱离一线的人,更是教师中的小人。
教育是国家的基石,百年大计,教育为本。教师是学生的引路人,站立讲台几十年,唯德才能育人。
4. 为什么你读了很多可以改变你的文章?
说一下我的看法吧。
怎么说呢,每一个人都是一个独立的个体,有着自己的思维方式与人生观点,行事风格与处事原则,这些一方面从娘胎里就带有,一方面是通过后天所生活的环境所决定,俗话说,三岁看大,五岁看老,也就是说三岁时的表现基本可以判断这个孩子长大后是一个什么样的性格脾气、如何处事等,五岁的时候就能判断这个孩子基本上一辈子大的方向也就这样了,这个说法不是没有道理,因为你所处的生活环境所带给你的影响已经在你骨子里根深蒂固。
而那么多的书,写的都是别人的故事与别人的思想,偶尔会有让你觉得身同感受的言语或是道理,偶尔也会有让你身临其境的经历或是感触,但是你却仍然是你自己,因为,你的直觉告诉你,那时别人的,不是你的。
你在寻找一种和你一模一样的经历后留下的道理与真谛,到最后才发现,原来你只是你,别人改变不了替代不了的你。
人世间,最难的事情,就是说服一个人,让他完全的信服与你,因为你只是你,你不是他。你走不进他的内心,也只是在偶尔的时候,会让他产生与你身同感受的感觉,也只是偶尔,而已。
听过那么多的道理,却依然过不好这一生。就是如此。连走进了至尊宝心里的紫霞仙子也只能叹息一声的,忍爱白云外,我们又能如何?
那么,既然如此,就过好自己吧。你说,对吧。
5. 退休人员的职称是否会享有额外的待遇?
退休人员的职称是否对其养老金有影响,就是说退休后,是不是按职称领养老金的?对于这个问题,从现在的养老金确定的情况来看,应当是以下这些情况。
一、从严格意义上来说,退休人员养老金的多少与职称是没有直接关系的。
《社会保险法》规定,“基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合”。“基本养老金由统筹养老金和个人账户养老金组成。基本养老金根据个人累计缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、个人账户金额、城镇人口平均预期寿命等因素确定”。
这是从法律层面,对养老保险及养老金所作的规定。从以上这些规定可以看出,养老金与缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、退休时的个人账户金额以及城镇人口平均预期寿命等因素有关,而与职称是没有关系的。因此,从确定养老金的角度来看,职称对确定养老金是不起直接作用的。
从当前养老保险的情况来看,养老金的多少主要是看对养老保险基金所作贡献的大小来决定的。就是我们平常所说的“多缴多得,长缴多得”。退休时,根据缴费的情况确定养老金后,其养老金就基本确定下来的。即使调整养老金也不是根据职称来调整的,除了定额调整外,也是根据缴费年限及养老金金额的多少来调整的,还是要看对养老保险基金所作的贡献来调整的,职称对养老金的调整是没有什么直接影响的。
二、从间接的关系上来看,职称对养老金的高低起一定的间接作用。
职称对养老金的确定虽然没有直接关系,但职称对养老金的确定还是有一定的间接作用的。主要体现在,职称高的员工,往往就是工资较高的职工,工资较高的职工往往就是养老保险缴费基数较高的职工,而养老保险缴费基数较高的职工,在同等条件下,退休后的养老金肯定要比缴费基数低的职工要多一些。因为缴费工资高,本人的平均缴费工资指数就高,个人账户的金额就高,计算出的养老金肯定就要高一些。
但是,并不是职称高的职工,其养老金就一定会高。例如:
1、如果职称高的员工工资没有职称低的员工的工资高,使其养老保险缴费的基数没有职称低的员工高,那么在同等条件下,职称高的员工的养老金就不一定高。
2、如果职称高的员工虽然工资较高,但单位为其缴纳养老保险的基数与职称低的员工是一样的或者更低,那么在同等条件下,其退休后的养老金也就不会比职称低的员工高。
3、如果职称高的职工虽然领了高工资,比职称低的职工高得多,但职称高的职工一直没有缴纳养老保险,那么,其退休后可能还领不到养老金。职称低的职工虽然工资较低,但一直缴纳养老保险,其退休后肯定就有养老金可领。
三、在当前的过渡阶段,事业单位退休人员的过渡性养老金的确定是受职称直接影响的。
2014年10月机关事业单位实行养老保险制度改革后,对于改革前参加工作、改革后退休的机关事业单位工作人员在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上,再依据视同缴费年限长短发给过渡性养老金。基础养老金、个人账户养老金的确定是与职称无关的,但对于事业单位专业技术岗位的退休人员来说,过渡性养老金的确定是与职称有直接关系的。
从计算公式来看,过渡性养老金=退休时当地上年度在岗职工月平均工资×本人视同缴费指数×视同缴费年限×过度系数。
这个公式中的本人视同缴费指数就是根据本人退休时的职务职级(技术职称)和工作年限等确定的。说得明白点,就是对事业单位的专业技术岗位的人员来说,退休时聘任在什么样的专业技术(职称)职位,其视同缴费指数是不同的。职称高,聘任在高级职称岗位的,其指数就会高;职称低,聘任在初级职称岗位的,其指数就低。本人视同缴费指数的高低是会直接影响过渡性养老金的高低的。这部分养老金高,在同等条件下,退休后领到的养老金就会高。
当然,职称对过渡性养老金的直接影响是暂时的,待2014年9月前参加工作的事业单位专业技术人员全部退休了以后,职称就不会直接影响养老金的高低了。
综上所述,从养老保险制度的设计上来说,职称是不会对养老金的高低产生直接作用的,但会通过影响缴费工资的多少影响养老金的高低。在现阶段,大部分人的养老金是不会受职称的直接影响的,但在2014年9月前参加工作的事业单位的专业技术人员的职称还会对过渡性养老金的高低产生直接作用,待这部分人全部退休之后,职称就真正不会对养老金的高低产生直接作用了。
以上是个人了解的情况,如有不当之处,请批评指正。
6. 怎样培养5岁男孩子的兴趣爱好?
给你分享一个我加5岁娃的兴趣成长日记
前言
坐标长沙,工薪家庭,孩子5岁多,2020年9月上一年级。
家庭分工:娭毑接送上下学,放学后妈妈带,爸爸出差回来尽量陪孩子。
什么是兴趣培养?我理解的兴趣培养是兴趣挖掘和追求。
现代汉语大词典中解释的“兴趣”:由爱好而产生的愉快情绪,就是喜好的情趣。
学龄前家长现在做的是兴趣挖掘,让孩子广泛接触各种兴趣爱好,挖掘孩子内心深处喜欢的,符合孩子个性的兴趣爱好。
学龄后家长选定了兴趣后,坚持陪着孩子一起追求。其实兴趣培养是针对走专业路线的孩子说的,对于一般孩子来说,兴趣培养就是坚持追求一份喜欢,这份喜欢能带给孩子快乐。
为什么要追求兴趣?让孩子多一份快乐,做一个充满正能量的人
我个人喜欢阅读,一个人安静地捧着书,沉浸在书中,特别是读到一些句子让我顿悟或他写的正好是我想的时,嘴角不由向上翘,内心很满足,很享受这样的时光。最开始让孩子追求兴趣,就是为了让她从兴趣中找到快乐,感受生活的充实和美好,充满正能量。
让生活多一点情趣,做一个热爱生活的人
一些退休人士除了打牌、玩手机就是聚会;一些夫妻下班后就是看电视、手机或逛超市;一些小年轻除了刷手机还是刷手机。我认为生活除了油盐茶米酱醋茶外,还有诗和远方。我的偶像李健老师喜欢音乐、阅读、健身,拥有有趣的灵魂、帅气的皮囊的歌手,和妻子小贝壳的生活很有情趣,是个有趣温暖的人。
让孩子多一份生存保障,也许兴趣能发展为一份事业
我们都想有一份事业与自己的兴趣相吻合,可是往往不能如愿。如果是自己追求的兴趣,发展为自己的事业,再辛苦也甘之如饴。虽然暂时我们不抱任何幻想,认为孩子现在的兴趣爱好一定能成为事业,但是坚持一份自己的兴趣爱好,达到一定程度时,也许能获得意外的收获。
分享我家孩子兴趣探索经历
特长类-主持、画画、舞蹈主持--已坚持14个月,报兴趣班,中途换了1次
四岁半,我们在4家机构试课,从下列表来看,最开始学校兴趣班更适合我家孩子,有小伙伴、方便接送、性价比高。后来孩子兴趣很浓,在学校学了6个月后,我们选择了大型连锁机构,因为专业、系统化教学。
总结:
1、掌握了口腔操,音乐舞蹈的口腔操更适合低龄儿童,锻炼口腔肌肉;
2、上台表演参加3次(期末汇演和选拔比赛),户外采访2次,自信大胆了一些;
3、兴趣浓,每次上课很愉悦,积极还课。
画画-已坚持20个月,先报班后自己教(7个月)
四岁前均为孩子乱画,自己偶尔教了一点符号(这个违背自然成长之道,建议家长不教,可参考我的文章《画画那些小事》)。四岁开始报主持班,我们没有试课,很幸运遇到阳冬青老师,其教育理念是遵循孩子自然成长之道,培养孩子“自由、自信、自强、自主”,让孩子成为自己的主人。阳老师亲自教了2个学期,第3学期是他学生教的,方式没有变,每次上课完均有分享给家长学习。从阳老师那学到一些理论,认真阅读了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》后,我自己陪孩子画画。但是下学期还是准备报一个机构,正在甄选,主要考虑因素是任课老师。
手工、书法:在家孩子经常剪一剪、涂一涂,安安静静呆几个小时,因为喜欢画画,我们参加了很多商业的手工亲子活动,有阵子迷上了衍纸。书法暂时只是一起涂鸦,喜欢拿着毛笔,但还没正式教,开始学写字后准备报个班。
总结:
1、选择机构要慎重,那种一开始就教线条,或老师手把手教孩子画的机构,千万别选;
2、选机构前最好和任课老师聊一聊,了解老师的教学方法和理念;
3、多陪孩子做手工,锻炼动手能力和想象力。
舞蹈-已坚持9个月,报班
5岁接触舞蹈,一开始有点排斥,因为有小伙伴一起才报名参加的,经过老师耐心指导和积极鼓励,中途几次想要放弃,最终还是坚持了下来。学会了劈叉、跪撑腰、小海豚等,基本达到中国舞二级水平。
总结:
1、既然选择了就要坚持;
2、获得最大进步奖奖状;
3、不是特别感兴趣,因外在因素坚持着。
学习类-识字、阅读、思维数学、英语识字
幼儿班老师有意识地教了一些字宝宝,顺其自然地玩着,应该有几十个吧。最近2个月内下载了APP洪恩识字,玩游戏的形式识字,学了100多个吧,只是熟悉,应该认不全,不过很坚持,这个APP的特色就是学20分钟就会自动进入音乐模式,拆字挺形象。没有教过写字,现在名字还写不好。
总结:
1、自己教的方式就是路边看到字就认一认;
2、我看小说的时候,孩子在旁边会指认自己认识的字,很有成就感;
3、借助APP,进步更快一些。
阅读
我检讨,因为我的不自律,亲子阅读没有好好坚持。随意读了一些绘本、故事书,偶尔去图书馆,主要听APP凯叔讲故事,这也是2020年最需要下功夫的地方。
总结:
1、亲子阅读要坚持;
2、鼓励孩子看图说话;
3、与孩子互动,带问题读绘本。
思维数学
思维数学尝试了以下方式:1、幼儿园思维数学,认真做作业,养成好习惯的同时,获取一些基础知识;2、购买思维数学贴纸书和习题,在憨爸那买了一些,做了一些;3、推荐订阅号大陆的星辰大海,是家长先学,带着孩子一起,因为我自己是数学学渣,基本看不懂,所以做得很欠缺。
总结:
1、坚持练习思维数学题;
2、报名学而思体验教学模式和理念;
3、买了七巧板,感觉不错;
4、家长认真学习思维数学。
英语
兜兜转转,尝试了线下、线上英语体验,暂时没有明显提高,但是有了些许兴趣。我把我走过的路说一下:
1、线上英语,体验了好几家,总是不太满意,最终放弃了,还是需要有点基础才好报线上课程;
2、线下英语,太贵付不起,太便宜是中教或者差点的外教,最终没选;
3、体验APP洪恩幼儿英语、伴鱼,孩子坚持了一阵子,没勾起兴趣;
4、买了分级读物,有音频,可是孩子兴趣不大;
5、买了毛毛虫和杂志,太难了,孩子没兴趣;
6、英文动画片,看完英文看中文,还是没看懂,不想看英文了;
7、ABC Reading,分级读物还不错,口语分数有点低,自由式地在学着。
总结:
尝试了多种方式,结合盖兆泉老师《做孩子最好的英语学习规划师》,英语学习主要注意几点:
1、3岁开始最佳,从英文儿歌、动画片、自己教开始都可以;
2、有计划,就要严格执行;
3、自然习得法学习英语最好;
4、平时多用英语对话,不要担心读不准;5、有一定的词汇量报班学习自然拼读;
6、坚持阅读,先分级阅读再章节阅读,最后原著。
运动类我家孩子运动细胞还可以,主要接触了这些:
3岁开始踩三轮、滑板车;
5岁学会跳绳,刚开始1个都跳不过去,很挫败,买了孩子专用的跳绳后,看见跳绳就试试,现在能跳几十个;
5岁学会滑轮,因为年纪太小,怕伤害骨头,没给她买滑轮,4岁在朋友家偶尔用一只脚滑,尝试几次,两只脚都可以了,那种双排四轮滑轮,5岁姐姐送了单排滑轮,牵着滑了几次,基本能自己滑了,尽量还是控制玩耍时间;
5岁在同学家玩一次飞行棋上瘾了,在圣诞节收到圣诞老爷爷送的五子棋、跳棋(孩子相信是圣诞老爷爷),孩子爸爸陪着玩,学了一些五子棋,大伯陪着一起玩,他们创造了“围棋”(我也不知道什么是围棋,他们自己定的规矩,只有黑子把白子围住,白子就归对方了);4岁开始孩子爸爸就带孩子去玩城市英雄,去得少,但是夹娃娃多,自己夹到1个的时候超级兴奋,最大的收获是以前没夹到娃娃,很伤心,情绪低落,现在好点了。
5岁开始接触游泳,只在夏天玩了几次,超级喜欢,可是年纪太小,教练不收。
5岁学了篮球,第一次打篮球是叔叔陪着,抢球很开心,后面就是爸爸陪着,很喜欢,现在双手能交替拍打、运球拍。
心得3岁前是放养,3岁后用心散养,
已经5岁多了,说不上优秀,
但是能感受到孩子的成长是快乐的。
2020年上半年在阅读、英语方面下功夫,
希望下半年能顺利进入一年级。
7. 孩子对英语不感兴趣?
兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,怎么能让孩子学好英语呢?如何提升孩子学英语的兴趣,是非常非常关键的!
大家都知道,马云讲英语非常流利。那么马云小时候,学英语为什么这么起劲儿呢?马云在读中学的时候,教他地理的女老师讲课非常的生动有趣,其中有一个重点,就是他的女老师,会经常 跟大家讲,如果你把英语学好,那么你就可以和老外对答如流。
有一次这位女老师和马云这些学生提到,老师自己曾经在一次西湖边上,有几个外国人询问她中国地理,她讲的很好,对答如流。最后这位女老师总结说,如果你们好好的学习地理,好好的学习英语,当有外国人问你的时候,你就不会给中国人丢脸!
老师的话犹如醍醐灌顶,让马云茅塞顿开,让他觉得这位女老师非常的厉害,让他很崇拜这位女老师,他就觉得这个英语太厉害了,如果把英语学好,那将是一件非常自豪的事情,从此马云刻苦努力的开始学习英语。而那个时候,他只有12岁。
因此你在教育你的小孩子的时候,一定要让他知道英语有多少的好处,而这种好处不是你光说说而已的,你要在各种环境里面,把英语的美,英语的好体现出来,真心的去喜欢英语。就像马云小时候的女老师将亲身经历讲述出来,效果才好,同样,对孩子的教育也要多用事实说话。才能让孩子信服。
举个例子,你在看电视的时候,某个小孩说英语,你要表现出非常赞叹的语气,非常欣赏的眼光,就是让他知道,你对于会英语的孩子,是多么的喜欢。让孩子知道感受你对学习英语的孩子喜欢到何种程度,他可能在内心深处会想,原来学英语可以得到父亲母亲这么大的关注。
无论是孩子或者是大人,其实都非常在意别人对自己的关注,当你的孩子因为英语有一点点的进步,你都要去表扬他,鼓励他,支持他,欣赏他,其中欣赏是最重要的,每一个人都希望被别人欣赏,如果你不断的欣赏,鼓励你的孩子,你的孩子自然会对这件事情增加兴趣,而兴趣就是要得到快乐,快乐之一源于周围的人对他的看法。
而这种氛围其实可以在网上找到,比如说我们学习英语的时候,可以加一些群,群里面也可以收到很多的鼓励。小朋友念了英语之后,其他的朋友就会鼓励,说这个小朋友讲得非常好,非常棒,小朋友听了也非常的开心,非常快乐,所以,一定要找一些学习英语的氛围,有一群人去学,这个是非常重要的。
如果学习的时候没有氛围,孩子自己学习就很有可能感觉乏味,因此一定要有氛围。同时要把英语用起来,练起来,感受念英语时的那种朗朗上口美妙的感觉。感受周围的人给你投来的羡慕的眼光,欣赏的眼光。
家长对于孩子的鼓励一定是发自内心的鼓励,而不是嘴上说说而已,一定要让他知道你真的非常重视英语,非常喜欢能把英语学好的小孩子。
最后总结,你一定要以欣赏的眼光看待你孩子学英语这件事情,他如果能够学英语,就一定要非常的鼓励支持,从各种角度去鼓励支持他,以及提供更多的帮助,给他一种感觉,似乎只要能学好英语,你什么事情都愿意帮他。相信,只要你把鼓励孩子学英语这件事情做到极致,让她感受到你对她学英语的重视程度,他一定会自然而然把这个学英语的兴趣提上来的。
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1. 中教核心期刊,还有人福建某大学老师觉得读研究生不是因为成绩不好就是因为逃避就业?
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笔者先从自己和身边的人说起笔者是刚刚考过研的,而且可悲的是,笔者还是二战。笔者当初为啥要考研呢?其实在之前写的一篇文章中笔者说过,这里简单重复下笔者考研的初衷(我习惯称之为初衷):本科毕业前突然很想看看专业前沿的风景,很想探索所学专业的前沿领域,很想亲自经历一遍哪怕不那么如意。
这即是笔者考研的原因,成绩好坏这方面,笔者不知这个好坏的标准是什么,如果以本科学校的层次划分的话那只能说一般,如果按本科期间的表现评判的话还算良好。至于这个逃避就业,对笔者来说就更不是了,笔者大学期间做过很多兼职工作(之前一篇回答中有过),就想毕业后直奔职场,奈何临毕业前想法改变。
笔者曾经的本科同学中考研的也不在少数,他们有的的确是逃避就业或者成绩不好,但更多的是希望提高自己,毕竟考研考个一般学校容易,考个好学校真不容易,跨考就更不容易了。能在考研这条道上朝着一个有意义的目标一条道走完的同学,笔者不认为他是要逃避就业或者成绩不好。
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2.不同专业不一样,大学里的专业众多,有的专业实用性高,适合早点就业积累经验,有的专业学术研究性强,适合深造,这位老师可能就是基于此不建议所执教专业的学生读研人数过多。
3.这位老师可能是就业指导的老师,笔者本科期间有一位这样的老师,不建议读研,建议早点找工作就业。
4.这位老师思维不走寻常路,与时代脱节,性格古怪等等。
最后归结为一句:想明白自己为什么要读研,想清楚后就去考,不用在意别人的看法。
好了,就到这里,如有补充评论区留言。
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2. 叫你去干闲散工作看大门宿舍值守?
不会去的,因为刚刚评上高级职称,心里很激动,一定会更加努力工作,必定高级职称来之不易,也是组织对自己的一个认可,肯定要感谢组织,回馈学校,勇挑重担,我会要要求带毕业班的课,告诉学生,要好好学习,我这么大的年纪了,还在努力工作,所以,你们要更加努力学习,考出自己理想的成绩,回报社会,回报父母。让学生知道老师其实也不是很容易的。提醒学生珍惜时间。美国现任总统特朗普74岁,新当选总统拜登78岁。两个老人尽管是年过7旬,还在为竞选总统,竭尽全力的拼命呢。
3. 胡红梅事件的内在原因是什么?
胡红梅事件的内在原因是“私欲”!
这种“私欲”就是名和利。
一、名
儿童阅读工作室“主持人”
《中国教育报》“推动读书十大人物”
阅读改变中国“年度十大点灯人”
广东省青年岗位“能手”
广东省青年教师阅读教学大赛“一等奖”
广东省教师素养大赛五项全能“一等奖”
深圳市“十佳百姓学习之星”
深圳市“受学生喜爱教师”
深圳市“道德模范”
区“五一劳动模范”
区“优秀教育专家”
………………
二、利
儿童阅读工作室“主持人”——创办工作室,做了主持人,印刷并推销阅读书目,加之抄袭剽窃,一本万利。
2018全人教育奖——有现金或物质刺激。
怎样避免此类事件再出现呢?一、加强学习,提高品德修养
千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师不是演员,工作中不能掺假。学高为师,为人师表;身正为范,率先垂范。既然选择了做教师,也就选择了寂寞和清贫。孔乙己的“窃书”不能算偷与教师无缘。
二、放下追名逐利的心
教育是一方净土,一方圣地。教育需要名师,作为教师,不要刻意去争夺“名师”,这样没有意义。教师站的是讲台,不是名利。教师做人靠的是真诚,不是虚伪。教师需要一颗纯真的童心,不需要耍小聪明。活到老学到老更适合教师这类人群。
三、教育主管部门严把关口
教育主管部门的大“导演”们首先以“德”取人,免得像胡名师这等人伤了自己的知人之明。荣誉是给一线教师的,象征性地带两节课的领导不是师德高尚的人。而那些捞到荣誉就利用仅有的一点职权脱离一线的人,更是教师中的小人。
教育是国家的基石,百年大计,教育为本。教师是学生的引路人,站立讲台几十年,唯德才能育人。
4. 为什么你读了很多可以改变你的文章?
说一下我的看法吧。
怎么说呢,每一个人都是一个独立的个体,有着自己的思维方式与人生观点,行事风格与处事原则,这些一方面从娘胎里就带有,一方面是通过后天所生活的环境所决定,俗话说,三岁看大,五岁看老,也就是说三岁时的表现基本可以判断这个孩子长大后是一个什么样的性格脾气、如何处事等,五岁的时候就能判断这个孩子基本上一辈子大的方向也就这样了,这个说法不是没有道理,因为你所处的生活环境所带给你的影响已经在你骨子里根深蒂固。
而那么多的书,写的都是别人的故事与别人的思想,偶尔会有让你觉得身同感受的言语或是道理,偶尔也会有让你身临其境的经历或是感触,但是你却仍然是你自己,因为,你的直觉告诉你,那时别人的,不是你的。
你在寻找一种和你一模一样的经历后留下的道理与真谛,到最后才发现,原来你只是你,别人改变不了替代不了的你。
人世间,最难的事情,就是说服一个人,让他完全的信服与你,因为你只是你,你不是他。你走不进他的内心,也只是在偶尔的时候,会让他产生与你身同感受的感觉,也只是偶尔,而已。
听过那么多的道理,却依然过不好这一生。就是如此。连走进了至尊宝心里的紫霞仙子也只能叹息一声的,忍爱白云外,我们又能如何?
那么,既然如此,就过好自己吧。你说,对吧。
5. 退休人员的职称是否会享有额外的待遇?
退休人员的职称是否对其养老金有影响,就是说退休后,是不是按职称领养老金的?对于这个问题,从现在的养老金确定的情况来看,应当是以下这些情况。
一、从严格意义上来说,退休人员养老金的多少与职称是没有直接关系的。
《社会保险法》规定,“基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合”。“基本养老金由统筹养老金和个人账户养老金组成。基本养老金根据个人累计缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、个人账户金额、城镇人口平均预期寿命等因素确定”。
这是从法律层面,对养老保险及养老金所作的规定。从以上这些规定可以看出,养老金与缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、退休时的个人账户金额以及城镇人口平均预期寿命等因素有关,而与职称是没有关系的。因此,从确定养老金的角度来看,职称对确定养老金是不起直接作用的。
从当前养老保险的情况来看,养老金的多少主要是看对养老保险基金所作贡献的大小来决定的。就是我们平常所说的“多缴多得,长缴多得”。退休时,根据缴费的情况确定养老金后,其养老金就基本确定下来的。即使调整养老金也不是根据职称来调整的,除了定额调整外,也是根据缴费年限及养老金金额的多少来调整的,还是要看对养老保险基金所作的贡献来调整的,职称对养老金的调整是没有什么直接影响的。
二、从间接的关系上来看,职称对养老金的高低起一定的间接作用。
职称对养老金的确定虽然没有直接关系,但职称对养老金的确定还是有一定的间接作用的。主要体现在,职称高的员工,往往就是工资较高的职工,工资较高的职工往往就是养老保险缴费基数较高的职工,而养老保险缴费基数较高的职工,在同等条件下,退休后的养老金肯定要比缴费基数低的职工要多一些。因为缴费工资高,本人的平均缴费工资指数就高,个人账户的金额就高,计算出的养老金肯定就要高一些。
但是,并不是职称高的职工,其养老金就一定会高。例如:
1、如果职称高的员工工资没有职称低的员工的工资高,使其养老保险缴费的基数没有职称低的员工高,那么在同等条件下,职称高的员工的养老金就不一定高。
2、如果职称高的员工虽然工资较高,但单位为其缴纳养老保险的基数与职称低的员工是一样的或者更低,那么在同等条件下,其退休后的养老金也就不会比职称低的员工高。
3、如果职称高的职工虽然领了高工资,比职称低的职工高得多,但职称高的职工一直没有缴纳养老保险,那么,其退休后可能还领不到养老金。职称低的职工虽然工资较低,但一直缴纳养老保险,其退休后肯定就有养老金可领。
三、在当前的过渡阶段,事业单位退休人员的过渡性养老金的确定是受职称直接影响的。
2014年10月机关事业单位实行养老保险制度改革后,对于改革前参加工作、改革后退休的机关事业单位工作人员在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上,再依据视同缴费年限长短发给过渡性养老金。基础养老金、个人账户养老金的确定是与职称无关的,但对于事业单位专业技术岗位的退休人员来说,过渡性养老金的确定是与职称有直接关系的。
从计算公式来看,过渡性养老金=退休时当地上年度在岗职工月平均工资×本人视同缴费指数×视同缴费年限×过度系数。
这个公式中的本人视同缴费指数就是根据本人退休时的职务职级(技术职称)和工作年限等确定的。说得明白点,就是对事业单位的专业技术岗位的人员来说,退休时聘任在什么样的专业技术(职称)职位,其视同缴费指数是不同的。职称高,聘任在高级职称岗位的,其指数就会高;职称低,聘任在初级职称岗位的,其指数就低。本人视同缴费指数的高低是会直接影响过渡性养老金的高低的。这部分养老金高,在同等条件下,退休后领到的养老金就会高。
当然,职称对过渡性养老金的直接影响是暂时的,待2014年9月前参加工作的事业单位专业技术人员全部退休了以后,职称就不会直接影响养老金的高低了。
综上所述,从养老保险制度的设计上来说,职称是不会对养老金的高低产生直接作用的,但会通过影响缴费工资的多少影响养老金的高低。在现阶段,大部分人的养老金是不会受职称的直接影响的,但在2014年9月前参加工作的事业单位的专业技术人员的职称还会对过渡性养老金的高低产生直接作用,待这部分人全部退休之后,职称就真正不会对养老金的高低产生直接作用了。
以上是个人了解的情况,如有不当之处,请批评指正。
6. 怎样培养5岁男孩子的兴趣爱好?
给你分享一个我加5岁娃的兴趣成长日记
前言
坐标长沙,工薪家庭,孩子5岁多,2020年9月上一年级。
家庭分工:娭毑接送上下学,放学后妈妈带,爸爸出差回来尽量陪孩子。
什么是兴趣培养?我理解的兴趣培养是兴趣挖掘和追求。
现代汉语大词典中解释的“兴趣”:由爱好而产生的愉快情绪,就是喜好的情趣。
学龄前家长现在做的是兴趣挖掘,让孩子广泛接触各种兴趣爱好,挖掘孩子内心深处喜欢的,符合孩子个性的兴趣爱好。
学龄后家长选定了兴趣后,坚持陪着孩子一起追求。其实兴趣培养是针对走专业路线的孩子说的,对于一般孩子来说,兴趣培养就是坚持追求一份喜欢,这份喜欢能带给孩子快乐。
为什么要追求兴趣?让孩子多一份快乐,做一个充满正能量的人
我个人喜欢阅读,一个人安静地捧着书,沉浸在书中,特别是读到一些句子让我顿悟或他写的正好是我想的时,嘴角不由向上翘,内心很满足,很享受这样的时光。最开始让孩子追求兴趣,就是为了让她从兴趣中找到快乐,感受生活的充实和美好,充满正能量。
让生活多一点情趣,做一个热爱生活的人
一些退休人士除了打牌、玩手机就是聚会;一些夫妻下班后就是看电视、手机或逛超市;一些小年轻除了刷手机还是刷手机。我认为生活除了油盐茶米酱醋茶外,还有诗和远方。我的偶像李健老师喜欢音乐、阅读、健身,拥有有趣的灵魂、帅气的皮囊的歌手,和妻子小贝壳的生活很有情趣,是个有趣温暖的人。
让孩子多一份生存保障,也许兴趣能发展为一份事业
我们都想有一份事业与自己的兴趣相吻合,可是往往不能如愿。如果是自己追求的兴趣,发展为自己的事业,再辛苦也甘之如饴。虽然暂时我们不抱任何幻想,认为孩子现在的兴趣爱好一定能成为事业,但是坚持一份自己的兴趣爱好,达到一定程度时,也许能获得意外的收获。
分享我家孩子兴趣探索经历
特长类-主持、画画、舞蹈主持--已坚持14个月,报兴趣班,中途换了1次
四岁半,我们在4家机构试课,从下列表来看,最开始学校兴趣班更适合我家孩子,有小伙伴、方便接送、性价比高。后来孩子兴趣很浓,在学校学了6个月后,我们选择了大型连锁机构,因为专业、系统化教学。
总结:
1、掌握了口腔操,音乐舞蹈的口腔操更适合低龄儿童,锻炼口腔肌肉;
2、上台表演参加3次(期末汇演和选拔比赛),户外采访2次,自信大胆了一些;
3、兴趣浓,每次上课很愉悦,积极还课。
画画-已坚持20个月,先报班后自己教(7个月)
四岁前均为孩子乱画,自己偶尔教了一点符号(这个违背自然成长之道,建议家长不教,可参考我的文章《画画那些小事》)。四岁开始报主持班,我们没有试课,很幸运遇到阳冬青老师,其教育理念是遵循孩子自然成长之道,培养孩子“自由、自信、自强、自主”,让孩子成为自己的主人。阳老师亲自教了2个学期,第3学期是他学生教的,方式没有变,每次上课完均有分享给家长学习。从阳老师那学到一些理论,认真阅读了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》后,我自己陪孩子画画。但是下学期还是准备报一个机构,正在甄选,主要考虑因素是任课老师。
手工、书法:在家孩子经常剪一剪、涂一涂,安安静静呆几个小时,因为喜欢画画,我们参加了很多商业的手工亲子活动,有阵子迷上了衍纸。书法暂时只是一起涂鸦,喜欢拿着毛笔,但还没正式教,开始学写字后准备报个班。
总结:
1、选择机构要慎重,那种一开始就教线条,或老师手把手教孩子画的机构,千万别选;
2、选机构前最好和任课老师聊一聊,了解老师的教学方法和理念;
3、多陪孩子做手工,锻炼动手能力和想象力。
舞蹈-已坚持9个月,报班
5岁接触舞蹈,一开始有点排斥,因为有小伙伴一起才报名参加的,经过老师耐心指导和积极鼓励,中途几次想要放弃,最终还是坚持了下来。学会了劈叉、跪撑腰、小海豚等,基本达到中国舞二级水平。
总结:
1、既然选择了就要坚持;
2、获得最大进步奖奖状;
3、不是特别感兴趣,因外在因素坚持着。
学习类-识字、阅读、思维数学、英语识字
幼儿班老师有意识地教了一些字宝宝,顺其自然地玩着,应该有几十个吧。最近2个月内下载了APP洪恩识字,玩游戏的形式识字,学了100多个吧,只是熟悉,应该认不全,不过很坚持,这个APP的特色就是学20分钟就会自动进入音乐模式,拆字挺形象。没有教过写字,现在名字还写不好。
总结:
1、自己教的方式就是路边看到字就认一认;
2、我看小说的时候,孩子在旁边会指认自己认识的字,很有成就感;
3、借助APP,进步更快一些。
阅读
我检讨,因为我的不自律,亲子阅读没有好好坚持。随意读了一些绘本、故事书,偶尔去图书馆,主要听APP凯叔讲故事,这也是2020年最需要下功夫的地方。
总结:
1、亲子阅读要坚持;
2、鼓励孩子看图说话;
3、与孩子互动,带问题读绘本。
思维数学
思维数学尝试了以下方式:1、幼儿园思维数学,认真做作业,养成好习惯的同时,获取一些基础知识;2、购买思维数学贴纸书和习题,在憨爸那买了一些,做了一些;3、推荐订阅号大陆的星辰大海,是家长先学,带着孩子一起,因为我自己是数学学渣,基本看不懂,所以做得很欠缺。
总结:
1、坚持练习思维数学题;
2、报名学而思体验教学模式和理念;
3、买了七巧板,感觉不错;
4、家长认真学习思维数学。
英语
兜兜转转,尝试了线下、线上英语体验,暂时没有明显提高,但是有了些许兴趣。我把我走过的路说一下:
1、线上英语,体验了好几家,总是不太满意,最终放弃了,还是需要有点基础才好报线上课程;
2、线下英语,太贵付不起,太便宜是中教或者差点的外教,最终没选;
3、体验APP洪恩幼儿英语、伴鱼,孩子坚持了一阵子,没勾起兴趣;
4、买了分级读物,有音频,可是孩子兴趣不大;
5、买了毛毛虫和杂志,太难了,孩子没兴趣;
6、英文动画片,看完英文看中文,还是没看懂,不想看英文了;
7、ABC Reading,分级读物还不错,口语分数有点低,自由式地在学着。
总结:
尝试了多种方式,结合盖兆泉老师《做孩子最好的英语学习规划师》,英语学习主要注意几点:
1、3岁开始最佳,从英文儿歌、动画片、自己教开始都可以;
2、有计划,就要严格执行;
3、自然习得法学习英语最好;
4、平时多用英语对话,不要担心读不准;5、有一定的词汇量报班学习自然拼读;
6、坚持阅读,先分级阅读再章节阅读,最后原著。
运动类我家孩子运动细胞还可以,主要接触了这些:
3岁开始踩三轮、滑板车;
5岁学会跳绳,刚开始1个都跳不过去,很挫败,买了孩子专用的跳绳后,看见跳绳就试试,现在能跳几十个;
5岁学会滑轮,因为年纪太小,怕伤害骨头,没给她买滑轮,4岁在朋友家偶尔用一只脚滑,尝试几次,两只脚都可以了,那种双排四轮滑轮,5岁姐姐送了单排滑轮,牵着滑了几次,基本能自己滑了,尽量还是控制玩耍时间;
5岁在同学家玩一次飞行棋上瘾了,在圣诞节收到圣诞老爷爷送的五子棋、跳棋(孩子相信是圣诞老爷爷),孩子爸爸陪着玩,学了一些五子棋,大伯陪着一起玩,他们创造了“围棋”(我也不知道什么是围棋,他们自己定的规矩,只有黑子把白子围住,白子就归对方了);4岁开始孩子爸爸就带孩子去玩城市英雄,去得少,但是夹娃娃多,自己夹到1个的时候超级兴奋,最大的收获是以前没夹到娃娃,很伤心,情绪低落,现在好点了。
5岁开始接触游泳,只在夏天玩了几次,超级喜欢,可是年纪太小,教练不收。
5岁学了篮球,第一次打篮球是叔叔陪着,抢球很开心,后面就是爸爸陪着,很喜欢,现在双手能交替拍打、运球拍。
心得3岁前是放养,3岁后用心散养,
已经5岁多了,说不上优秀,
但是能感受到孩子的成长是快乐的。
2020年上半年在阅读、英语方面下功夫,
希望下半年能顺利进入一年级。
7. 孩子对英语不感兴趣?
兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,怎么能让孩子学好英语呢?如何提升孩子学英语的兴趣,是非常非常关键的!
大家都知道,马云讲英语非常流利。那么马云小时候,学英语为什么这么起劲儿呢?马云在读中学的时候,教他地理的女老师讲课非常的生动有趣,其中有一个重点,就是他的女老师,会经常 跟大家讲,如果你把英语学好,那么你就可以和老外对答如流。
有一次这位女老师和马云这些学生提到,老师自己曾经在一次西湖边上,有几个外国人询问她中国地理,她讲的很好,对答如流。最后这位女老师总结说,如果你们好好的学习地理,好好的学习英语,当有外国人问你的时候,你就不会给中国人丢脸!
老师的话犹如醍醐灌顶,让马云茅塞顿开,让他觉得这位女老师非常的厉害,让他很崇拜这位女老师,他就觉得这个英语太厉害了,如果把英语学好,那将是一件非常自豪的事情,从此马云刻苦努力的开始学习英语。而那个时候,他只有12岁。
因此你在教育你的小孩子的时候,一定要让他知道英语有多少的好处,而这种好处不是你光说说而已的,你要在各种环境里面,把英语的美,英语的好体现出来,真心的去喜欢英语。就像马云小时候的女老师将亲身经历讲述出来,效果才好,同样,对孩子的教育也要多用事实说话。才能让孩子信服。
举个例子,你在看电视的时候,某个小孩说英语,你要表现出非常赞叹的语气,非常欣赏的眼光,就是让他知道,你对于会英语的孩子,是多么的喜欢。让孩子知道感受你对学习英语的孩子喜欢到何种程度,他可能在内心深处会想,原来学英语可以得到父亲母亲这么大的关注。
无论是孩子或者是大人,其实都非常在意别人对自己的关注,当你的孩子因为英语有一点点的进步,你都要去表扬他,鼓励他,支持他,欣赏他,其中欣赏是最重要的,每一个人都希望被别人欣赏,如果你不断的欣赏,鼓励你的孩子,你的孩子自然会对这件事情增加兴趣,而兴趣就是要得到快乐,快乐之一源于周围的人对他的看法。
而这种氛围其实可以在网上找到,比如说我们学习英语的时候,可以加一些群,群里面也可以收到很多的鼓励。小朋友念了英语之后,其他的朋友就会鼓励,说这个小朋友讲得非常好,非常棒,小朋友听了也非常的开心,非常快乐,所以,一定要找一些学习英语的氛围,有一群人去学,这个是非常重要的。
如果学习的时候没有氛围,孩子自己学习就很有可能感觉乏味,因此一定要有氛围。同时要把英语用起来,练起来,感受念英语时的那种朗朗上口美妙的感觉。感受周围的人给你投来的羡慕的眼光,欣赏的眼光。
家长对于孩子的鼓励一定是发自内心的鼓励,而不是嘴上说说而已,一定要让他知道你真的非常重视英语,非常喜欢能把英语学好的小孩子。
最后总结,你一定要以欣赏的眼光看待你孩子学英语这件事情,他如果能够学英语,就一定要非常的鼓励支持,从各种角度去鼓励支持他,以及提供更多的帮助,给他一种感觉,似乎只要能学好英语,你什么事情都愿意帮他。相信,只要你把鼓励孩子学英语这件事情做到极致,让她感受到你对她学英语的重视程度,他一定会自然而然把这个学英语的兴趣提上来的。
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